A continuació us transcric una sessió d'observació d'una alumna amb dificultats de lectoescriptura.
Data: 5/05/2011
Assitents: alumna (Gisela), psicòloga i jo.
Tasca: joc del memory amb paraules monosíl·labes.El joc es composava per un dibuix, la parella del qual era la paraula escrita. En acabar es realitza una lectura dels contes d'en Tom i la Laia, un recurs de l'edu365.com.
Objectius: per una banda, es vol reforçar la lectura i la comprensió (amb les fitxes del nom del memory) i, de l'altra, l'obtenció de les paraules partint del dibuix.
Observació:
- Actitud de la nena: avui la Gisela venia disposada a treballar, amb ganes de fer la feina (altres dies es mostra més inquieta i li costa concentrar-se). Ha mantingut l'atenció durant tota l'activitat. Es notava que aquesta li agradava especialment.
La professional: dimensió emocional. La psicòloga mostra el seu interès per ella (per saber com es troba, com li ha anat a l'escola,...), la felicita quan ho fa bé per tal d'animar-la, l'escolta activament quan la nena li explica alguna cosa.
La professional: dimensió comunicativa. Parlar amb un to de veu adequat, repetir les consignes de manera diferent, assegurant-se de la comprensió per part de l'alumna.
No hay comentarios:
Publicar un comentario