Us escric una última sessió d'observació d'una alumna amb dificultats d'aprenentatge. Va iniciar el seu tractament arran d'uns problemes motrius deguts a una enfermetat.
Data: 23/05/2011
Membres: alumne (Sílvia), logopeda i jo.
Tasca: aquesta s’emmarca en un seguit de sessions dedicades a emfasitzar la temporalitat i la seva expressió verbal. Partim d’unes targetes amb imatges, l’alumne les ha de seqüenciar correctament i després explicar la història a la professional.
Objectius: incidir en el concepte d’ordre i temporalitat, així com en la seva expressió verbal.
Recursos: seqüències d’imatges.
Observació:
- Actitud: l’alumne mostrava moltes ganes de realitzar l’activitat que se li ha proposat. Malgrat que ja porta diverses sessions dedicant-les a la mateixa temàtica –tot i que variant les activitats -, es mostra molt participativa, mostrant avenços en la denominació del temps passat (jo he fet, jo vaig fer, etc...).
- Dimensió emocional: abans de començar la sessió la logopeda li pregunta com es de costum com li ha anat el dia a l’escola, com es troba, etc... A la nena sempre li agrada explicar algun detall del dia, tot i que de manera breu. Durant la realització de l’activitat la professional la felicita pels seus avenços, fet que l’alumne agraeix amb el seu somriure. En acabar, la logopeda li pregunta si li ha agradat l’activitat, si se li ha fet curta la sessió, etc...
- Dimensió comunicativa: parlar amb un to de veu adequat, oferir ajuda verbal quan l’alumne ja porta estona pensant (no ajudar-lo al moment, cal deixar que s’ho pensi), repetir les consignes de manera diferent (assegurant-nos de la comprensió per part de l’alumne).
Membres: alumne (Sílvia), logopeda i jo.
Tasca: aquesta s’emmarca en un seguit de sessions dedicades a emfasitzar la temporalitat i la seva expressió verbal. Partim d’unes targetes amb imatges, l’alumne les ha de seqüenciar correctament i després explicar la història a la professional.
Objectius: incidir en el concepte d’ordre i temporalitat, així com en la seva expressió verbal.
Recursos: seqüències d’imatges.
Observació:
- Actitud: l’alumne mostrava moltes ganes de realitzar l’activitat que se li ha proposat. Malgrat que ja porta diverses sessions dedicant-les a la mateixa temàtica –tot i que variant les activitats -, es mostra molt participativa, mostrant avenços en la denominació del temps passat (jo he fet, jo vaig fer, etc...).
- Dimensió emocional: abans de començar la sessió la logopeda li pregunta com es de costum com li ha anat el dia a l’escola, com es troba, etc... A la nena sempre li agrada explicar algun detall del dia, tot i que de manera breu. Durant la realització de l’activitat la professional la felicita pels seus avenços, fet que l’alumne agraeix amb el seu somriure. En acabar, la logopeda li pregunta si li ha agradat l’activitat, si se li ha fet curta la sessió, etc...
- Dimensió comunicativa: parlar amb un to de veu adequat, oferir ajuda verbal quan l’alumne ja porta estona pensant (no ajudar-lo al moment, cal deixar que s’ho pensi), repetir les consignes de manera diferent (assegurant-nos de la comprensió per part de l’alumne).
No hay comentarios:
Publicar un comentario